在一次爭吵之后,孩子甩下一句“我這么丑,我有什么辦法”之后摔門而出。
孩子初二這一年變化太大,變得叫我陌生,她開始偷用我的化妝品,換了新的發型,挑剔我給她選的衣服,這些我一直沒有揭穿,也沒有反對,畢竟初二了,愛美也正常,可她卻肉眼可見的不快樂。
直到今天,由于成績下滑引起的一次爭吵,我才知道原因——她覺得自己不夠好看。
“不夠好看”是青春期里的共識
回頭想想,仿佛初中時代的自己,也時常為自己不夠好看而自卑,我十四歲經歷的正在我女兒身上同樣上演。這是個例還是普遍存在,為此我問了我的朋友,得到的答案是……
這多奇怪,仿佛初中時代的女生們集體中了一種“變丑”的魔法,而魔法消失后,所產生的后遺癥卻很難消除。
那時候我不敢照鏡子,鏡子里的人不夠好看
突然有一天,發現自己不夠好看,或者好看的標準不該是這樣,于是在自我暗示下,孩子從懷疑到確定再陷入自卑。這其實是孩子對“美”的意識覺醒,可這個“覺醒”也只是剛開始,她們還不知道美的豐富性、多樣性以及允許差異性,淺層的外表美就夠讓她們頭疼了。
“他們都說我丑,我當真了,我連抬起頭的勇氣都沒有,更別說反駁?!?/p>
初中的孩子還不懂得定義自己,只能通過別人的眼光來定義自己。2017年,中國青年報社社會調查中心聯合問卷網,對1999名中學生進行了一項調查。
調查結果顯示,86%的中學生都表示身邊存在校園語言暴力。其中,諷刺、辱罵和嘲笑被認為是最常見的三種校園“語言暴力”形式。
語言暴力常常讓我們忽視,我們的學生時代少不了的“牙套妹”“四眼仔”“丑八怪”,這些看似玩笑的外號,卻讓很多孩子陷入自我懷疑,被排擠,甚至不能拿出來和父母討論,最后在爭吵中爆發。
他們說學生就要有學生的樣子
央視主持人董卿的父親是出了名的嚴父,他曾說對女兒說:馬鈴薯再打扮也是土豆;“國民爸爸”黃磊也曾因為13歲女兒染發,陷入爭議;
即使我不說,我也希望我的女兒穿著校服,扎著簡單的馬尾,這樣的她干凈又美好??墒侵钡浇裉?,她說“我很丑”,我才意識到,我們作為家長對“美”的定位一樣帶著偏見。
我們認為學生應該專心學業,不要被發型、潮流所影響,我們對“審美”或者說“美育”的培養是缺少的。如果說成績、特長體現了一個孩子的能力,那么審美則代表著對于生活的感知能力。她連自我欣賞都做不到,又怎么能深刻感受這個世界更多形態的美。
孩子除了是學生,同時也應該擁有其他社會角色,她是一個健全的社會人,她擁有自尊自信以及自由。當她穿上校服的時候“做學生該做的事”,當她脫下校服的時候,也應該是個意氣風發的青少年,而不是躲在書籍背后,為自己不夠好看而自卑。
我太黑了,眼睛也不夠大,所以我不好看
真正的成人社會里,“丑”仿佛是原罪,在看劇時突然刷屏的“只要五官長得好,三觀跟著五官跑”彈幕,商場里精致臉龐的人形立牌,“天下沒有丑女人,只有懶女人”的刻意引導;
打開”抖音“或者”微博“,我們會發現初高中的孩子更傾向于扮成熟,突顯自己的不同,而整個社會對女性的要求更傾向于“白幼瘦”、“少女感”。
過分夸大顏值的重要性,卻沒有匹配的多元審美。審美的刻板單一,無形中劃分孩子,而那些不屬于任何一方陣營的孩子,無所適從,甚至急于融入,迎合審美,走起捷徑,整容的低齡化問題已經擺在我們的討論桌上。
經濟發展引發審美變化,文化交流帶來新風尚、社會輿論引導、以及男性審美傾向都主導著女性形象的走向。在信息交換高度活躍的現在,我們的孩子具有收集美的條件和渠道,卻不具備辨別的能力。
也許很多人會說,孩子初高中丑一丑,上了大學再好看也不遲,但我認為,顏值雖然會隨著妝容和后天修煉而提升,但青春期引發的自卑卻會遺留很久。
當孩子說自己丑時,作為家長,我們應該意識到,這不是一個簡單的問題,更不可以作為“叛逆期”的表現,稍稍帶過,這是從孩子自身、家長、學校教育、乃至社會大環境都需要嚴肅看待的問題。
成長袋:
“愛美之心,人皆有之?!薄扇艘龑啻浩诤⒆訉ν饷驳膬r值評判不應與現實世界割裂,或以“讓孩子完全專注于學業”為由,而對美好的外型外貌采取一種否定的態度,會把一貫尊敬和遵從長輩的乖孩子的價值判斷搞亂了,甚至可能有引發孩子“自我同一性混亂”的風險,感受不可名狀的心理痛苦。孩子如果自我意識抬頭,則會覺得長輩不誠懇,產生叛逆對抗的情緒,陽奉陰違或者我行我素,進而影響親子關系;而一旦關系破壞,長輩影響青春期孩子的效能就會急劇下降了。
“自我同一性混亂,是艾里克森心理社會性發展階段理論中的術語,指青年在尋求自我同一性過程中出現的同一性失敗的一種現象。他們對自我缺乏清晰的同一感,不清楚或回避考慮個人的品質、目標、需扮演的角色及價值觀等問題。自我評價偏低,難以承擔自己的生活責任?!?/p>
參考資料:百度百科“同一性混亂”
https://baike.baidu.com/item/同一性混亂/15581454?fr=aladdin